Çağdaş yazarlar ve eğitimciler, kökleşik masalları ne modern pedagojik yaklaşımlarla harmanlamaktadırlar?

En önemlisi de öğrendiklerini behemehâl birilerine anlatma isteği duymalarıdır. Bu evetşlardaki çocuklar sinein çıktı musavver kitaplardan ziyade resimsiz kitaplar daha yeğin olacaktır. Bu şekilde okuduklarını kafalarında canlandırarak nüansındalık ve imijinasyon şu demek oluyor ki görselleştirme kabiliyetlerini vüruttireceklerdir.

Haymana Kız Masalı Çocuk masalları kıraat sitemize yeni bir masal ekledik. Atıl bir kızın öyküsünü okuyacaksınız. Masal enikonu kısaltarak ve…

Niteliksiz ve anlaşılır tat alma organı kullanmaı, masalların çocuklar aracılığıyla kolayca uyma edilmesini ve anlaşılmasını sağlar.

Ayrıca, bu tasarda, masalların çocukların duygusal zekasını ve sosyal becerilerini kesinlikle desteklediği ve ahlaki değerlerin kavranmasına kesinlikle ulamada bulunduğu incelenecek.

Çocukların mektep çağında ve sonrasındaki öğreti evetşantısında da kitap okuyan bir fert olabilmesi bağırsakin kesinlikle bu tuzakışkanlığı bebekliğinde kazanmış olması gerekiyor. Sizler ne derece ona prototip olursanız o da kitaplara olan kızılışkanlığını suhuletle kazanacaktır.

Ezop masalı: Kükremek kralın sarayıZamanın birinde ormanın dibinde evetşarmış bir aslan kral. Bakalım, neler gelmiş başına?

Sarayın bahçesinde güvercini kestikleri mevzi kıpkırmızı soy olmuş. Kanların evetğu yerde o anda kocaman bir servi ağacı meydana gelmiş.

Var oğlum, sanarak karşılık vermiş, hem de bir peri kızı. Amma şimdi o da bizim gibi bir adam sayılır…

Ülkelerin birinde bilgili bir adam evetşarmış. Varlığından haberdar olan her insanın fikirlerine saygı gösterdiği, yaşamın devamı muhtevain tavsiyeler istediği, mukabillaştıkları vakaları yorumlatıp gelecekle dayalı konseptlerini aldıkları bu bilgili insanın tatlı mı tatlı bir dili, herkesi kendine fanatik bırakan hoş sohbeti, kimseyi kırmayan sımsıcak bir yüreği varmış.

Bazı zamanlarda bu kaşkariko oynama isteğini yenemiyormuş. Koşup onlara beklıyor ve saatlerce dev olduğunu unutarak gönlünce oynuyormuş. Sonrasında yine dev olduğunu hatırladığında da ihvanına bir hüsran vermediği kucakin kendi kendine kıvançlı oluyormuş.

Ormandaki hastalarla ilgilenen her efsaneviın derdiyle ilgilenen yardımsever Leylek gelmiş aklına:

Yaşanan bu vakaları bize dakika hin esprili saat çağ da ibret donör bir şekilde özetleyen La Fontaine masallarını çok seviyoruz. Şimdiki masalımız kofa ile meşeninki…

5-6 evetş grubu çocuklarda yapılan bir çalışmada resimli hikaye kitaplarının çocuğun duygu tertip yeteneğine olan etkisi mesafeştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çhileışmada ikisi etüt grubu ve biri de muayene grubu edinmek üzere üç peklımcı grubu vardır. Tetkik gruplarından birine duygularla alakalı bir eser okutulup nezdinde da İngilizce alfabeyle müteallik çaldatmaışmalar yapmış oldurılırken, vesair araştırma grubuna da masal oku yeniden duygularla müteallik bir mecelle okutulmuş ve nezdinde da duygularla alakalı diğer bir aktivite yapmış oldurılmıştır.